Главная → Учёба и мотивация

Если ребёнок не сдаст ОГЭ в 9 классе: что делать дальше

Екатерина Карпенко — подростковый психолог, системный семейный психотерапевт, практика более 10 лет · проверено 6 сентября 2026 г.

Двойка на ОГЭ: что теперь будет по правилам

Первое, что нужно родителю в этот момент, — не утешение, а ясность. Двойка на ОГЭ не означает ни отчисления, ни конца школы. Предмет пересдают: сначала в резервные дни того же периода, а если и там не вышло — в дополнительный, осенний срок. Только если и осенью результат отрицательный, школа обсуждает с семьёй второй год или другой маршрут.

Второе: пересдать можно ограниченное количество предметов, и правила по срокам и списку меняются, поэтому единственный надёжный источник — ваша школа, а не родительские чаты. Позвоните завучу и запишите на бумаге три вещи: какие предметы ребёнок пересдаёт, в какие даты и что нужно подать.

И третье, ради чего вообще написан этот текст: пока вы не разберётесь с процедурой, дома будет висеть паника. Мой опыт консультаций простой — родители, которые в первые дни выясняют факты и пишут план на листе, скандалят в разы меньше тех, кто ходит по кругу «что теперь будет».

Почему важно разделить эмоции и план

После провала в семье одновременно идут два процесса: ребёнок переживает, а родитель решает задачу. Если смешать их, получится разговор, где взрослый требует плана от того, кто ещё не пришёл в себя, и оба выходят из него злыми.

Поэтому порядок такой: первые дни — только поддержка и никаких планов, дальше — сухая работа с фактами. Как пройти именно эмоциональную часть, я разбирала отдельно: как поддержать ребёнка в первые дни после провала на ОГЭ. Здесь мы говорим уже про следующий шаг — что делать, когда все выдохнули.

И держите в голове ориентир по срокам: до резервных дней обычно остаётся немного времени, поэтому подготовку выстраивают не «на всё лето», а на конкретные недели. Это, кстати, хорошая новость для подростка: короткая дистанция переносится куда легче, чем бесконечная.

«Всё лето будешь заниматься» и «делай что хочешь, я устала»

— «Всё, лето отменяется, будешь сидеть с репетитором каждый день». Логика понятна: провалил — значит, мало занимался. На практике подросток, у которого забрали всё разом, включает сопротивление и саботирует занятия, а к пересдаче приходит выжатым. Плюс наказание за оценку намертво связывает учёбу с несправедливостью.

— «Я больше не могу, разбирайся сам». Тоже понятно по-человечески, особенно после года нервотрёпки. Но пятнадцатилетний не умеет организовать себе подготовку с нуля: у него нет ни навыка планирования, ни доступа к репетитору, ни понимания процедуры. Оставленный один, он просто провалит пересдачу второй раз.

Разумная позиция — вы отвечаете за рамку, он за работу внутри неё. Проговорите это прямо: «Я беру на себя школу, даты и репетитора. Заниматься буду не я. Скажи, чем помочь, и я помогу». Дальше вопрос уже не в дисциплине, а в том, как выстроена подготовка, — про это следующий раздел.

Подготовка к пересдаче: пять шагов без скандалов

Первое: узнать точную причину провала. Не «не учил», а конкретно: не хватило времени, запаниковал, не разобрался в одном типе заданий, не понял оформление. Разбор работы можно запросить в школе, и это самая полезная бумага из всех. От причины зависит всё остальное: панику лечат тренировкой формата, пробел — темой.

Второе: сузить до одного-двух предметов. Всё остальное на время пересдачи не трогаем — ни оценки по другим, ни английский, ни секции по желанию. Подростку это стоит сказать вслух, он выдохнет: «Сейчас у нас только математика. Остальное подождёт».

Третье: короткие ежедневные подходы вместо марафонов. Час в день пять дней в неделю даёт больше, чем шесть часов в воскресенье, потому что удерживать длинную сессию подросток физически не может. Как выстроить эти подходы, чтобы он не уплывал через десять минут, я разбирала в тексте про внимание у подростка и упражнения для него.

Четвёртое: репетитор — вместе с ребёнком. Выбирайте не по цене и рекомендациям соседки, а по тому, с кем ему нормально разговаривать: подросток, которому неприятен преподаватель, не выучит ничего. И скажите репетитору главное — работать нужно не по всей программе, а по конкретным провалившимся заданиям.

Пятое: прогнать формат целиком, по времени. Хотя бы два раза дома: бланки, часы, тишина, телефон в другой комнате. Половина двоек — не про знания, а про то, что ребёнок впервые столкнулся с обстановкой и растерялся. Тренированный формат снимает эту панику лучше любых слов.

По возрастам: 10–12, 13–14 и 15 лет и старше

10–12 лет. До экзаменов далеко, а закладывается всё именно здесь: отношение к ошибке и привычка садиться за дело без напоминаний. Полезнее всего в этом возрасте не оценки, а спокойная реакция взрослого на неудачу и понятный распорядок дня. Ребёнок, которого не били по рукам за двойки, к девятому классу не разваливается от одной строчки на экране.

13–14 лет. Время выбирать нагрузку по силам, а не по родительским амбициям. Многие провалы девятого класса растут отсюда: ребёнка два года тянули в профиль, который ему не по силам, а он молчал. Спрашивайте прямо: «Ты тянешь эту программу или мы тебя перегрузили?» — и будьте готовы услышать неудобный ответ.

15 лет и старше. Здесь решения принимаются уже вместе с подростком, а не за него: пересдача, десятый класс, колледж. Разговор ведём как со взрослым — раскладываем варианты и спрашиваем, чего хочет он. Один мой пятнадцатилетний клиент сказал маме то, что она год не слышала, он говорит: «Мам, я вообще не хочу в десятый, я в колледж хочу». Пересдачу он после этого сдал спокойно.

Что не стоит говорить в недели подготовки

Эти недели и так на нервах, и лишняя фраза стоит дороже пропущенного занятия — она выбивает ребёнка из работы на день-два.

«Если и это завалишь — пойдёшь работать» — подросток слышит угрозу и начинает бояться пересдачи сильнее, чем в первый раз. «Все нормальные дети как-то сдали» — слышит, что он ненормальный, и опускает руки. «Мы столько денег на репетитора потратили» — слышит, что теперь он ещё и должник.

Отдельная ловушка — ежедневное «ты позанимался?». Вопрос звучит как контроль, а отвечать на него надоедает уже к третьему дню. Заменяется одним разговором в неделю по плану, который вы составили вместе, и коротким «нужна помощь?» вместо проверки.

Я сама в свои недели подготовки с ребёнком спрашивала это по три раза за вечер — и получила ровно то, что заслужила: «Мам, да позанимался я, отстань», — сын говорит это ровно тем тоном, каким я спрашивала. Помогло не давление, а расписание на холодильнике: там видно, что сделано, и спрашивать не нужно.

Практика от Кати: один лист с фактами

Возьмите сегодня лист бумаги и запишите то, что знаете точно, а рядом — то, что нужно уточнить в школе: какие предметы пересдаём, в какие даты, что подать и до какого числа, где взять разбор работы. Завтра позвоните завучу и заполните пустые строки. Пока эти строки пустые, семья живёт в тревоге, а тревога съедает подготовку быстрее, чем лень.

Второй ход — сесть с ребёнком и составить расписание на недели до пересдачи: что в какой день, сколько времени, когда выходной. Обязательно оставьте в нём выходные дни и что-то приятное: без них план не проживёт и недели. Писать расписание должен он, вы только помогаете считать.

И одно ограничение для нас: на весь период подготовки убираем разговоры про будущее — про колледж, десятый класс, институт и «кем ты станешь». Эти решения принимаются после результата, а не вместо подготовки. Обсуждать их сейчас — значит каждый вечер заново поднимать ребёнку тревогу.

Когда стоит идти к специалисту

Есть состояния, при которых репетитор не поможет, потому что дело не в знаниях. Если подросток при виде учебника впадает в панику, если на пробнике у него трясутся руки, темнеет в глазах или он не может прочитать задание, — это экзаменационная тревога, и с ней работает психолог, обычно за несколько встреч.

Второй повод — если после провала ребёнок не восстанавливается неделями: не выходит из комнаты, не спит, потерял интерес ко всему, говорит о себе как о том, у кого уже ничего не выйдет. Здесь идут к подростковому психологу, не откладывая, и родителю тоже имеет смысл сходить хотя бы раз одному — вам в эти недели тяжело не меньше.

Ребёнку это предлагается спокойно и без диагнозов: «Ты не глупый и не ленивый, тебе мешает страх, а с ним умеют работать. Сходим один раз, дальше решаешь сам». И отдельно скажите то, что подростки в такой момент боятся спросить: провал одного экзамена не решает его судьбу и не отменяет ни колледж, ни институт потом.

Материалы сайта — не медицинская консультация и не диагноз. Если состояние ребёнка вас пугает, обратитесь к специалисту.

Катя Карпенко

подростковый психолог, системный семейный психотерапевт

Я работаю с подростками и их родителями каждый день. Моя задача не «починить ребёнка», а вернуть в семью контакт: чтобы вы снова разговаривали, а не воевали.

Подробнее о Кате →